En la serie “Te Office”, podemos ver, en la temporada 3, capítulo 15 – “La boda de Phyllis”, de manera introductoria un experimento que lleva a cabo uno de los actores, donde comenta que, ha aprendido en la escuela sobre un científico que hacía salivar a los perros al hacer sonar una campana, alimentándolos, así que él realiza algo similar en la oficina con un compañero.
El experimento que lleva a cabo es hacer sonar el ordenador y de inmediato ofrece un caramelo, esto lo hace de manera repetida hasta que el compañero con solo escuchar el sonido del ordenador, extiende el brazo para obtener el caramelo. Cuando ve que se ha generado la asociación sonido – caramelo, le pregunta ¿qué haces?, a lo que el compañero responde que no sabe pero que tiene mal sabor de boca.
En esta escena podemos describir entonces:
- Estímulo neutro (EN): sonido del ordenador
- Estímulo incondicionado (EI): caramelo
- Respuesta incondicionada (RI): extender brazo para recibir caramelo
- Estímulo condicionado (EC): sonido del ordenador
- Respuesta condicionada (RC): extender brazo para recibir caramelo
A continuación, en la imagen podemos observar el condicionamiento clásico.
El objetivo que tiene el personaje es realizar el condicionamiento para replicar el experimento de Pavlov. El resultado que espera obtener es el de lograr condicionar al compañero para obtener la conducta deseada. Durante el capítulo podemos observar que, en este caso el compañero “condicionado” sucumbe a cada sonido, estirando el brazo para obtener su caramelo.
Como se ha mencionado anteriormente, el método que se plantea es el condicionamiento clásico, el cual refiere a un “método ideado por Pavlov mediante el cual se asocia un estímulo condicionado con otro incondicionado. En este procedimiento se presentan dos estímulos con estrecha proximidad temporal. El primero, o EI, produce un reflejo. Después de un cierto número de ensayos, también el segundo, o EC, adquiere la cualidad de producir un reflejo semejante.” (Sarason, 1981, p. 574). Esta vieja concepción es la que se sostiene y encontraremos en los textos universitarios (Andrés M. Pérez-Acosta, 2003).
Debemos tener en cuenta que una de las condiciones fundamentales para que se dé el condicionamiento es la contigüidad entre el EI y el EC. Existen varias formas de realizar el emparejamiento (Domjan, 2019, p. 60). En este caso en particular podemos observar que se da un condicionamiento de huella, donde el EC (sonido del ordenador) se presenta y se retira antes de la aparición del EI (caramelo), dejando un periodo de tiempo entre medias que se denomina intervalo de huella.
En la actualidad prácticamente todo está basado en condicionamiento conductista, por ejemplo, realizar un trabajo para obtener una recompensa económica; la espera del timbre del recreo para poder obtener un descanso; el sonido o vibración de un móvil para recibir noticias; el timbre de casa para recibir a la familia; el llanto de un bebé para que su madre lo consuele, el sonido de la lavadora para avisar que ya ha finalizado. Como estos ejemplos, podemos encontrar más en el día a día, el problema es que no somos conscientes de ello, ya que vivimos en un mundo de inmediatez, por lo que no percibimos los estímulos condicionados que la vida nos presenta.
REFERENCIAS
Domjan, M. (2019). Fundamentos del condicionamiento y el aprendizaje. Editorial El Manual Moderno.
Pérez, A. M., & Cruz, J. E. (2003). Conceptos de condicionamiento clásico en los campos básicos y aplicados. Interdisciplinaria, 20(2), 205-227. https://www.redalyc.org/pdf/180/18020204.pdf
Rodríguez Puerta, A. (2020). Condicionamiento clásico: teoría, principios, ejemplos. Lifeder. https://www.lifeder.com/condicionamiento-clasico/
Sarason, I (1981). Psicología de la conducta anormal [Psychology of abnormal behavior[. México: Trillas
Añadir comentario
Comentarios